Es a raíz de alianza entre el Ministerio de Cultura y el PRONACEJ. Las jóvenes del centro pudieron conversar virtualmente con la escritora Elizabeth Salazar Ricra, autora del libro “Tocino y Chalona».

El Centro Juvenil Santa Margarita del Programa Nacional de Centros Juveniles – PRONACEJ, recibió por primera vez al programa “La Libertad de la Palabra”, que lleva adelante el Ministerio de Cultura, a través de la Dirección del Libro y la Lectura. Para esta ocasión, se realizó la visita virtual de la escritora Elizabeth Salazar Ricra, autora del libro “Tocino y Chalona”, historia que fue leída e interiorizada por las jóvenes presentes. 

Para la realización del evento se contó con la presencia virtual de Edwar Rebaza Iparraguirre, director ejecutivo del Programa Nacional de Centros Juveniles y Leonardo Dolores Cerna, director de la Dirección del Libro y la Lectura del Ministerio de Cultura, quienes facilitaron el conversatorio entre la autora y las adolescentes. 

Uno de los papeles fundamentales de la literatura es trabajar con la parte más sensible del ser humano. Esta llega y marca la vida de una persona, de toda una generación. Es así como transforma las sociedades. Es por ello que, el Ministerio de Cultura y PRONACEJ, en una alianza estratégica, impulsan el programa “La Libertad de la Palabra”, cuya labor no solo es fomentar el hábito lector en adolescentes y jóvenes de los diferentes espacios que ellos tienen a su cargo, sino también la escritura y el interés por el conocimiento.

El título “Tocino y Chalona” es la historia de dos niños que no tienen casa, duermen en los parques, comen en el mercado y se ganan la vida trabajando en los micros y buses. Estos hermanitos enfrentarán juntos la dura vida de la calle, pero, a pesar de sus muchas dificultades, siempre encontrarán la forma de salir adelante.

La comunicación entre la escritora y las jóvenes presentes fue muy fluida, ya que dio respuesta a cada una de las interrogantes que le hicieron, respecto del libro. 

Una de las preguntas fue respecto a que, si escribiría una segunda parte de la obra, y la respuesta de la escritora fue la siguiente: “esa pregunta es muy frecuente con este libro, invita a una segunda parte, varios me preguntan lo mismo. Ahora sí tengo una respuesta, y sí, va haber una segunda parte de este libro y espero trabajarla apenas pueda prescindir de estos anteojos oscuros, porque tuve una operación al ojo”.

La otra interrogante a la escritora, fue si se sintió identificada con alguna parte del libro, a lo que Elizabeth respondió: “me sentí identificada con cada parte, con cada situación del libro, porque tuve la oportunidad de vivir esas situaciones junto con esos niños y no me fue indiferente. Uno de mis alumnos se acercaba a mí con la tristeza en sus ojos, con el desamparo en sus ojos esperando una respuesta que yo no tenía, porque yo no tengo la respuesta a todo. Lo admirable en esos niños es la resiliencia que tenían. Esa palabra quiere decir que nosotros como seres humanos enfrentamos situaciones terribles y en lugar de salir derrotados, salimos con más fuerza, con más fortaleza”.

En la segunda parte de la programación se llevó a cabo la apropiación e interpretación del texto vinculado a las artes. Las jóvenes compusieron una canción en base a la historia del libro, acompañadas por el sonido de un cajón, que otra de las muchachas tocaba. 

También hicieron dibujos de las partes del libro que más les gustaron; así como la representación del capítulo 1 de la historia, algunos sketches del libro y un teatro de títeres interpretando el capítulo “¿Qué pasa ma?”.